Neure burua zaintzen dut, zaintzen zaitut, elkarri zaintzen diogu...

Pasadan asteko asteazkenean eta ostegunean, urriaren 25 eta 26an, Zaratamo eta Gasteizko Berritzegunean Gure Martxoaren 8rako Lehiaketari hasiera eman genion. Bereziki landu nahi dugun gaia "zaintza" denez, Amparo Tomé ekarri genuen horretaz hitz egiteko: kontzeptua argitu, esperientziak kontatu eta, gehien bat, galderak egin zizkigun.
Zenbat denbora dedikatzen diogu, zentroan edo gelan, harreman positiboak lantzeari? Zaintza-lanak (norberarekin, beste pertsonekin, objektuekin, inguru giroarekin...) bultzatzen al ditugu zentroan? Eta, egiten badugu, neska zein mutilengan era berean? Zer nolako harremanak egoten dira gure ikasleen artean, eta klaustrokideen artean? Denon artean hausnarketa bat egiteko gune ederra eskeini zigun Amparok.

Egia esan, bera entzutea bada plazerra!
Azken finean, berak esaten duenez "zaintza gure arteko harremank lotzen duen zilarrezko haria" bada ez du merezi izango sakonago aritzea honetan?
Gehiago jakin nahi baduzue "zaintza"ri buruz Amparok berak beste irakasle batzuekin idatzitako lana: Aprender a cuidar y a cuidarnos, experiencias para la autonomía y la vida cotidiana

(Octaedro, Bartzelona 2005)

Liburua irakurtzera gonbidatzen zaituztet.

Disfrutatu!

XI Emakumeek egindako zinearen erakusketa - XI Muestra de Cine realizado por Mujeres

BILBON! 2006-11-02tik 2006-11-11ra

PROGRAMA IKUSTEKO:
http://www.bilbao.net/euskera/mujer/igualdad/cine_mujeres/2006/egitaraua06.pdf

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EN BILBAO! del 2-11-2006 al 11-11-2006

PARA CONSULTAR EL PROGRAMA:

http://www.bilbao.net/castella/mujer/igualdad/cine_mujeres/2006/programa06.pdf

MARTXOAK 8 LEHIAKETArako webquesta martxan dago!---- Ya está en marcha la webquest del CONCURSO 8 de MARZO!

Informazio osoa WEBQUEST honetan eta NARO-HEZKUNTZA web gunean topa dezakezu!

Animo eta parte hartu!

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Puedes encontrar toda la información en esta WEBQUEST y en la web NARO-EDUCACIÓN !

¡Te animamos a participar!

Invertimos el género gramatical y...

Kaixo lagunak!
Begira zer topatu dudan Isabel Franc-en "Las razones de Jo" eleberrian. Nire fantasia bat idatzita: orain arte erabili den maskulinoa, femeninoz ordezkaturik, nola aldatuko zen geure errealitatearen pertzepzioa? Nola sentituko dira orain arte beti supererrepresentaturik egon direnak? Zein behar berriak (batzuentzat berriak, noski!) sortuko litzeteke?
Irakurtzen dudan bakoitzean farrez hasten naiz, hain argi agertzen denez benetan egoera komikoa iruditzen zaidala.
Beno ba, hemen duzue. Gozatu eta ia animatzen zareten komentarioak egiten.

Se advierte a las lectoras que en este libro el genérico está usado en femenino. Tres milenios de androcentrismo y sexismo lingüístico han llevado a la autora a adoptar esta posición en sus textos con la intención de mostrar el caprichoso y arbitrario uso del masculino y el femenino. Así, por ejemplo, donde diga “las” entiéndase “las y los”; donde diga “lectoras” entiéndase “lectoras y lectores”; donde diga “la mujer” entiéndase a veces “mujer”, a veces “hombre y mujer”, a veces “toda la humnanidad”, según el contexto, más o menos, lo indique. Es decir, como el uso estándar del genérico, pero al revés. Y entiéndase que cuando un vocablo aparezca en masculino hará referencia única y exclusivamente a ese género.
"Las razones de Jo" Isabel Franc. Lumen argitaletxea. Barcelona 2006. (22 orr)

WEB A FAVOR DE LAS NIÑAS: CUENTOS ANIMADOS

http://www.ducotedesfilles.org/es/cote_filles.htm

Autora: Adela Turin

1-UNA FELIZ CATÁSTROFE: trata el desigual reparto de responsabilidades en las tareas entre mujeres y hombres.

TEMAS CLAVE: CORRESPONSABILIDAD, CUIDADO, IGUALDAD

2-ROSA CARAMELO: "Había una vez en el país de los elefantes una manada en que las elefantas eran suaves como el terciopelo, tenían los ojos grandes y brillantes, y la piel de color rosa caramelo. Todo esto se debía a que, desde el mismo día de su nacimiento, las elefantas sólo comían anémonas y peonias. Y no era que les gustaran estas flores: las anémonas -y todavía peor las peonias- tienen un sabor malísimo. Pero, eso sí, dan una piel suave y rosada y unos ojos grandes y brillantes..."

TEMAS CLAVE: LIBERTAD, ESTEREOTIPOS DE GÉNERO, FELICIDAD

¡QUE LOS DISFRUTES!
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GOZATU!!!!

CLARA CAMPOAMOR

75 años del derecho a voto de las mujeres - CLARA CAMPOAMOR eta emakumeen boto-eskubidearen 75. urteurrena

Urriaren 1a nahitaez ospatzeko eguna da: 75 urte dira emakumeek gizonen baldintza berdinekin botoa ematen dutela. Gure botoa emateko gaitasuna eztabaidatu ziren eztabaida luze, barregarri eta iraingarrien ondoren, azkenean zabalik gelditu zen 1931ko Konstituzio Errepublikarrak bere gain hartu zuen berdintasunaren aldeko borroka.
Borroka honetan, gaur egun ere parte hartzen jarraitzen dugun horretan, gure eskubideak aintzat hartuak izatea onartzea hasi zuten emakume guzti horiek gogoratu nahi ditugu. Horien artean, Clara Campoamor, Espainiako Estatuko sufragismoaren historian ezinbesteko protagonista izan zena. Clara Campoamorrek, bere azken diskurtsoan, diputatuen gehiengoa komentzitu zuen emakumeen sufragioaren alde botoa emateko.

Informazio gehiago sufragismoari buruz: http://www.nabarralde.com/orriak/eu/nabarmena/ar1037.htm

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Participa en la comisión encargada de redactar la Carta Magna republicana, siendo la primera mujer que habla en las Cortes Españolas. Estamos en septiembre de 1931.
Desde su tribuna ejercerá una enadercida defensa del sufragio femenino en España.
"¡Las mujeres! ¿Cómo puede decirse que cuando las mujeres den señales de vida por la República se les concederá como premio el derecho a votar? ¿Es que no han luchado las mujeres por la República? ¿Es que al hablar con elogio de las mujeres obreras y de las mujeres universitarias no está cantando su capacidad? Además, al hablar de las mujeres obreras y universitarias, ¿se va a ignorar a todas las que no pertenecen a una clase ni a la otra? ¿No sufren éstas las consecuencias de la legislación? ¿No pagan los impuestos para sostener al Estado en la misma forma que las otras?"

FUENTE: http://www.ciudaddemujeres.com/mujeres/Politica/CampoamorClara.htm
más información sobre sufragismo: http://www.claracampoamor.com/Clara.asp

http://www.uned.es/biblioteca/mujeres/70_anos.htm

PARADIGMA COEDUCATIVO PENTACIDAD-BEGOÑA SALAS

WEB PENTACIDAD

ARTIKULUAK: http://www.pentacidad.com/creaciones/articulos.php

BERRIAK ARGITARATURIKO ARTIKULUA HEMEN:
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"BEGOÑA SALAS x PEDAGOGIA AHOLKULARIA «Pentazitatearekin, taldea, ikasgela, trinkotu egiten da» Pertsona bakoitzaren garapenean eta aukeretan oinarritzen den eredua da pentazitatea,eta Donostian gogoz defendatu du sortu eta bultzatu duen pedagogoak, Begoña Salasek. "

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"Este paradigma pretende ayudar a transformar la visión androcéntrica, patriarcal de las áreas curriculares basada en la invisibilidad de las mujeres, y en la legitimación de una organización social jerárquica que perpetua las relaciones de dominación-sumisión; en estrategias de análisis y herramientas académicas que posibiliten una visión global, crítica, integradora y comprometida con todas y cada una de las personas y con el entorno. Partimos del cuestionamiento del paradigma academicista y patriarcal basado en las relaciones de dominación-sumisión y proponemos un paradigma que reconozca las potencialidades individuales exentas de los condicionamientos impuestos por los valores de: género, culturales, de clase social o religiosos. A este paradigma le llamaremos de la "Identidad Personal", es decir, que cada persona tiene poder, protagonismo y autoridad y su capacitación integral mediante un modelo coeducativo de desarrollo global a través de los cinco ámbitos: emoción, cuerpo, mente, identidad y ámbito social (Pentacidad)."

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PENTAZITATEA:

ZER DA? Eredu hezkidetzaile globala da, PERTSONA ardatz gisa hartzen duena.
ZEIN DA BERE HELBURUA? PERTSONA bakoitzaren haziera integrala.
ZEIN DA PROZEDURA? PERTSONAREN gaitasunen garapen osoa.
NOLA? Pertsona bakoitzaren baliabideetatik abiatuta bere bost esparruen garapen armonikoaz,
ZEIN DIRA BOST ESPARRUAK? ADIMENA, GORPUTZA, EMOZIOAK, IDENTITATE PERTSONALA ETA ESPARRU SOZIALA

MÁS SOBRE PENTACIDAD en este blog

PENTAZITATEARI BURUZKO GEHIAGO blog honetan

NAHIKO-EMAKUNDE

PROGRAMA, PRESTAKUNTZA, MATERIALAK, UNITATE DIDAKTIKOAK...

http://www.emakunde.es/actualidad/violencia/nahiko_e.htm

”NAHIKO” proba gisako egitasmo bat da, eskoletako neska eta mutilek etorkizunean izango dituzten bikote-harremanetan tratu txarrik egon ez dadin lan egiteko prestatua, eta saiakuntzan, ikerketan eta programan parte hartuko duten ikastetxeetako irakasleekin batera egin beharreko ekintzan oinarritua. Egitasmoak bi ikasturte behar ditu garatzeko (2003-2005), eta lehen hezkuntzako hirugarren ziklorago dago prestatua, hau da, lehen hezkuntzako bosgarren eta seigarren mailarako (10-12 urte).

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PROGRAMA, FORMACIÓN, MATERIALES, UNIDADES DIDÁCTICAS...

http://www.emakunde.es/actualidad/violencia/nahiko_c.htm

NAHIKO es un programa escolar piloto para la prevención del maltrato en las futuras relaciones de pareja de nuestras alumnas y alumnos, basado en la experimentación, investigación y acción conjunta con el profesorado de los centros que en él participan. El programa, que se desarrolla a lo largo de dos cursos (2003-05), se centra en el tercer ciclo de Educación Primaria, es decir, quinto y sexto de Primaria (10-12 años).